Кривое зеркало знакомство в школе скачать бесплатно

Книга «Зеркало моей души» (Николай Левашов) – скачать бесплатно

кривое зеркало знакомство в школе скачать бесплатно

Мелодрама "Кривое зеркало души" с понедельника по четверг в смотрите на "Седьмо.. Кривое зеркало-Знакомство в vanessaparadis.info КВН Разборка у директора школыОфициальный канал КВН. 6 лет назад Кривое зеркало-Знакомство в vanessaparadis.infora Blonda. 7 лет назад. Кривое зеркало от 7 декабря (Знакомство, Правозащитники, Круиз) Кривое зеркало от 9 августа (Матрёнина поляна, Золушка по- американски, Школа. Театр Кривое . Доступность: ссылка бесплатно эффекта, для прочих целей Вы обязаны приобрести или скачать лицензионную запись.

Предмет исследования - условия, способы и средства оказания педагогической помощи леворуким детям в формировании у них каллиграфического почерка, трудовых умений и коммуникативных навыков. Цель исследования - разработать содержание и методику педагогического содействия леворуким детям в овладении письмом, трудовыми умениями и коммуникативными навыками, направленного на адаптацию детей к школе и школы к детям. Семеновиччто большинству леворуких детей свойственны трудности зрительно-пространственной ориентировки отсутствие чувства границ строки, путание правой и левой стороны буквы, ее верха и низа, неумение определить начальную точку письма и.

Оказание предлагаемой педагогической помощи детям с пра-вополушарной организацией психических процессов в первый год их обучения в школе, кроме того, положительно отразится на их здоровье, адаптации к новым условиям жизнедеятельности и учебных результатах. Исходя из цели и гипотезы, были определены следующие задачи исследовании: На основе анализа различных научных источников выявить причины возникновения леворукости и психолого-физиологические особенности детей в зависимости от специализации полушарий головного мозга.

Отобрать портативные, диагностичные и удобные для использования методы ранней идентификации детской леворукос-ти и проверить их эффективность. Разработать и проверить в опытно-поисковой работе эффективность содержания, способов, средств и условий оказания педагогической помощи леворуким в формировании каллиграфического письма, трудовых умений и коммуникативных навыков. Сформулировать рекомендации для родителей и учителей, обучающих леворуких детей. Методологическую основу исследования составили нейропсихо-логическая теория мозговой организации высших психических функций М.

Маслоу, К Роджерс, Е.

Ночь для женщин — 2

Выготского, теория личностно ориентированного образования Н. Для решения поставленных задач использовались различные методы теоретического и эмпирического уровня: Исследование проводилось с по гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. В эксперименте участвовали по два класса каждой школы. В качестве экспериментальных были отобраны 1", в качестве контрольных - Iе классы, в которых обучалось примерно одинаковое количество леворуких детей.

Научная новизна исследования заключается в том, что: Теоретическая значимость результатов исследования: Практическая значимость исследования заключается в разработке: Проведенное исследование позволило вынести на защиту следующие положения: Принимая во внимание разные причины происхождения лево-рукости генетические, социальные и компенсаторные и варианты ее индивидуального проявления бытовые левши, графические, амбидекстры и. Князевой, упражнений-проб на одновременное действие обеих рук и включенного наблюдения.

В формировании трудовых умений на уроках труда необходимо с учетом особенностей восприятия, координации движений, мышления леворуких детей оказывать им педагогическую помощь с опорой на осознанное формирование зрительного и двигательного образца объекта труда, фиксированное внимание к пространственному расположению его элементов и их соотношению, траектории движения руки, используя индивидуальные технологические карты, в которые включены алгоритм выполнения трудовых действий, эскизы выполняемых операций, задания, направленные на преодоление затруднений, испытываемых учеником при выполнении той или иной операции, творческие задания, а также модифицированные инструменты и наглядные средства, не допуская применения способов и приемов используемых в обучении праворуких.

Учитывая особенности зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации леворуких детей, необходимо обеспечить их место за партой с левой стороны от соседа, в первом ряду от окна, оптимальное, с учетом левой рабочей руки, расположение учебных принадлежностей на парте на уроках письма - справа от ученика; на уроках труда инструменты для ведущей левой руки: Достоверность полученных результатов и выводов обеспечивается надежностью исходных методолого-теоретических положений, использованием комплекса исследовательских методов, адекватных целям и задачам исследования, продолжительностью опытно-поисковой работы, возможностью воспроизведения ее в иных условиях и получения положительных результатов.

Автор разработала содержание и организовала все этапы опытно-поисковой работы, в которой доказана эффективность использованных содержания и способов педагогической помощи леворуким учащимся для обеспечения успешности обучения, для профилактики и преодоления трудностей. Апробация результатов работы проводилась через обсуждение материалов в педагогических коллективах и их публикацию; основные положения и результаты исследования были доложены на международных г.

Ишим,гг. Ишим, гг. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении обоснована актуальность исследования, определены его объект, предмет, гипотеза и задачи, раскрыты научная и теоретическая новизна, практическая значимость, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В онтогенезе мануальная латерализация формируется постепенно, и ее индивидуальные особенности складываются под действием как генетических А. Существует ряд генетических моделей М. Как показал анализ литературы, функциональная асимметрия мозга леворуких изучена значительно меньше, нежели пра-воруких, а имеющиеся исследования направлены в большинстве своем на рассмотрение доминантности по речи и в значительной степени меньше ориентированы на комплексный анализ особенностей межполушарного обеспечения психических функций в целом.

Между тем, межполушарная организация психических процессов у леворуких носит специфический характер, качественно отличающийся от особенностей ее проявления у праворуких в восприятии, переработке информации, памяти, мышлении, деятельности, эмоциях В. У левшей обнаруживается атипичный характер онтогенеза дефицит зрительно-моторной координации и зрительно-пространственного восприятия, как правило, плохая зрительная память, сложность концентрации и переключения внимания на фоне его общей слабости и др.

Ученые обнаружили особенности леворуких учащихся, положительно влияющие на успешность обучения, среди них: До года решение проблемы леворуких детей на практике связывали с их переучиванием при обучении письму, при этом не принималось во внимание, что преимущественное владение той или иной рукой определяется не желанием или нежеланием ребенка, а особой организацией работы его мозга. Нарушение баланса полушарий угнетение функции правого вследствие переучивания приводило к негативным изменениям психической деятельности, что, в конечном счете, влияло на здоровье ребенка, обусловливало трудности в учебной деятельности.

Учитывая разные виды леворукости -по происхождению генетические, социальные, компенсаторные и по проявлению бытовые левши, графические, амбидекстры-необходимо как можно раньше идентифицировать ведущую руку. В научной и методической литературе содержится большое число методов, предложенных разными авторами для определения ведущей руки. В процессе проверки многих из них мы выявили, что минимальное число ошибок дает применение комплекса способов, состоящего из: Князевой, включающей игровые задания, подобранные с учетом способов манипулирования, свойственных детям дошкольного и младшего школьного возраста, и содержащей ненатренированные действия, что позволяет получить точную картину превосходства одной руки над другой; б упражнений-проб на одновременное действие обеих рук и в включенного наблюдения.

  • Кривое зеркало-Знакомство в школе.wmv
  • Кривое зеркало-Знакомство в школе.wmv - YouTube
  • Кривое зеркало-Знакомство с первой учительницей

Длительное использование этого комплекса способов распознавания рукости позволило выделить условия, обеспечивающие получение объективных результатов: Однако своевременная идентификация ведущей руки и отказ от переучивания леворуких детей не устраняют всех трудностей, возникающих в процессе их обучения в школе.

Школа с первых же дней ставит перед ними ряд требований, не связанных непосредственно с их предыдущим опытом, что вызывает у первоклассников многочисленные трудности и проблемы. Поэтому школа должна так организовать процесс взаимодействия, чтобы не только леворукий ребенок адаптировался к школе, но и сама школа адаптировалась к склонностям, интересам, знаниям, умениям и навыкам ребенка.

Результат этого взаимодействия - обогащение его опыта и приобретение школой способности быстро реагировать на индивидуальные особенности и образовательные возможности ученика, адекватно изменяя учебно-воспитательный процесс.

Учитель должен помочь леворукому ребенку справиться с субъективными и объективными трудностями, связанными с его леворукостью. Понятие педагогическая помощь часто используется в сочетании с педагогической поддержкой.

Нередко одно понятие определяется через другое. Однако чаще всего в понятие педагогическая помощь вкладывается более узкий смысл, нежели в педагогическую поддержку: Педагогическая помощь, по мнению ряда авторов, - один из видов педагогической поддержки, наряду с соучастием, сопереживанием, инициированием, принятием, сопровождением.

Действительно, эти понятия в чем-то синонимичны, хотя совершенно не идентичны по своему смыслу. Поддержать можно косвенно, даже не будучи рядом; помочь - только в общении, тесном контакте с учеником, в момент его встречи с трудностью, с которой он самостоятельно не может справиться, но преодоление которой для него личностно значимо. Тем не менее, эти поня- тия вполне взаимозаменяемы. Оказывая ученику ту или иную помощь, педагог тем самым поддерживает его; и, наоборот, поддерживая начинания, первые робкие, неуверенные действия ученика, если надо, вставая на его сторону, защищая его права, формируя общественное мнение, учитель помогает ему обрести уверенность в себе, найти силы для достижения желаемой цели и преодоления встретившихся при этом трудностей Т.

Однако сохранившиеся акценты на особенном в педагогической поддержке создавали впечатление, что речь идет о принципиально новых содержании и способах педагогической деятельности, альтернативных существующей отечественной воспитательной и образовательной практике.

И хотя разработчики педагогики поддержки позднее внесли корректировки и уточнения в понимание сущности педагогической помощи, до сих пор встречаются попытки определить ее как разновидность или особый вид профессиональной деятельности.

Понимая под педагогической помощью систему мер, направленную на содействие учащимся в преодолении возникающих в процессе обучения и общения трудностей, мы не считаем ее особым видом педагогической деятельности. Педагогическая помощь -скорее гуманистическое ядро педагогической деятельности, проявляющееся в заботе учителя о ребенке, его психологическом благополучии, здоровье, успехе в учебной деятельности. Педагогическая помощь - средство практического приложения теории лично-стпко ориентированного образования, направленного на развитие в личности учащихся субъектных новообразований - активности, самостоятельности, готовности и способности к выполнению учебной деятельности, инициативы и творчества, рефлексивности.

vanessaparadis.info – Поиск видео: Кривое зеркало души смотреть или скачать бесплатно в формате 3gp, mp4, HD

Изучение особенностей организации и оказания леворуким учащимся педагогической помощи позволяет выделить целый ряд ее характерных признаков, которые одновременно можно классифицировать и в качестве условий, обеспечивающих ее эффективность. Педагогическая помощь всегда адресна. Она должна быть своевременна. Она должна быть дозирована, чтобы не превратиться в опеку, не стать назойливой и потому не принимаемой ребенком. Она должна быть профессионально грамотной как с точки зрения адекватности психологическому состоянию ученика и его индивидуально-личностным особенностям, так и с точки зрения выбора средств и способов человеческого содействия.

Она должна быть актуальной. И, наконец, педагогическая помощь должна быть деликатна: Строковатеоретическое разрешение которой может существенно продвинуть практический поиск наиболее эффективных путей и способов ее оказания.

Ишима в 3-х экспериментальных классах. Работа по оказанию педагогической помощи будущим первоклассникам началась за полгода до начала обучения в школе. На этом этапе выявлялась ведущая рука ребенка, определялась его готовность к обучению, осуществлялся сбор анамнестических сведений. Общение с родителями убедило в отсутствии у них знаний об оказании помощи своим леворуким детям, что послужило основанием для начала работы с.

В нашей практике особо эффективным было проведение практикума для родителей методом погружения. Тематика занятий включала информацию о психофизиологических особенностях леворуких детей, нарушениях речевого развития и путях их преодоления, способах развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации, средствах развития тонкокоординированных движений руки, подготовке леворуких детей к письму, результатах тестирования детей с целью определения ведущей руки.

Благодаря полученным знаниям родители к началу учебного года были готовы к сотрудничеству с учителями в преодо- лении возникающих у леворуких учащихся трудностей.

С началом обучения детей работа с родителями приняла формы консультирования по запросу и вызывного характера. Как показали наши наблюдения, и большинство учителей не располагает знаниями о способах оказания педагогической помощи леворуким учащимся, поэтому с ними тоже были проведены занятия о природе леворукости, психолого-физиологических особенностях леворуких детей, о трудностях, возникающих у них в первый год обучения в школе, о путях и способах их преодоления в процессе обучения письму, трудовым умениям и коммуникативным навыкам.

Работа проходила по всем предметам: Но так как наибольшие трудности были связаны с овладением письмом, трудовыми умениями и формированием коммуникативных навыков, то работа по преодолению этих трудностей нами освещена более подробно. Введен аппарат дополнительных пометок: Жду, как и все, новых знаний, которые вы несёте. Елена Любимова Сегодня на нас обрушивается шквал информации.

Книжные магазины и рынки просто ломятся от обилия всевозможных книг на практически любую тему, особенно, это касается книг, так называемой, эзотерической направленности.

Казалось бы, радоваться нужно, да и только, особенно, если вспомнить, что в СССР — в стране тотального дефицита на всё: Но, странное дело, чем большее количество таких книг читаешь, чем тщательней выполняешь многочисленные рекомендации, тем картина становится всё запутанней, а в голове прочно поселяется хаос.

Говорю это на основании собственного опыта — вот уже почти 15 лет, как мы с мужем начали заниматься, так называемым, духовным развитием, вернее тем, что принимали за него в то время. Мы прочли сотни книг, и некоторые методики опробовали на. Это и малаховские очистки организма, и хеевские аффирмации, и различные медитации, в том числе и Махариши, и фиолетовое пламя, и сыроедение и йога, и аюрведа, и много чего ещё. Не могу сказать, что эти практики не дали совершенно никаких результатов.

Результаты были, но, увы, в большинстве своём, отрицательные, что тоже, как известно, результат — он показывает, куда не надо идти. А, почему именно туда? На эти и многие другие вопросы я нашла ответ в книгах Николая Левашова, учёного, физика-теоретика. В том числе, как это ни кажется странным, и на вопросы, так называемой, эзотерической и духовной направленности.

Информация, которой щедро делится Николай Левашов, является спасительным маяком в море словоблудия, ошибочных теорий и откровенно злонамеренной дезинформации. И это не пустые слова восхваления или лести. То же самое касается и таких понятий, как рай, ад и грех.

Или, например, зная природу высших эмоций и имея представление об устройстве Вселенной, призывы посылать ей Вселенной любовь, покажутся, на первый взгляд, странными, а при ближайшем рассмотрении и злонамеренными. В общем, знания, предлагаемые Николаем Левашовым из, на первый взгляд, чисто теоретических, переходят в весьма и весьма практические. Прояснились также и такие вопросы: Он подробно растолковывает суть таких явлений, как, например, мыслеформа, эволюция сознания, телепатия, тёмная материя или связь орган-мозг-орган, которые вроде бы у всех на слуху, но никто толком ничего не знает о том, что это.

Таким образом, давая новое объяснение тому, что уже есть в мозге человека, Николай Викторович помогает постепенно заменить старый фундамент знаний на новый, другими словами, просвещает знанием. Он также рассказывает о том, о чём подавляющее большинство жителей Земли и понятия не имело. Оказывается, 13 лет назад заигрывание со стихиями Земли вылилось в чудовищную катастрофу, которая отбросила землян с космического на уровень первобытной дикости, что после неё Уры — белые иерархи — добровольно стали учителями наших предков и передавали им космические знания.

Оказывается, в Космосе существуют определённые правила поведения и применяются наказания за их нарушения, а дельфины уже очень давно поддерживают телепатическую связь с другими цивилизациями космоса, кроме, к сожалению, нашей, и многое, многое другое. Некоторая информация, которая содержится в книге, просто запредельна для понимания обычного человека, некоторая — поначалу просто пугающая и мозг отказывается её воспринимать Как паразиты? Нам же говорили, что Бог нас любит, что мы его самые любимые создания!.

Когда первый приступ паники, обиды и негодования за то, что нас столько времени и так изощрённо обманывали, проходит, начинаешь задаваться извечным вопросом: И снова ответ находится в книге — автор всей своей жизнью показал, что нужно делать. Задавать вопросы, настойчиво искать на них ответы, не бояться, если эти ответы идут против всех и вся, не сдаваться и работать, работать и ещё раз работать… А ещё научиться подчиняться требованиям своей души и ни в коем случае не предавать её, сколько бы ноликов после единички не предлагалось.

С почтением, Елена Любимова, Галина Андреева Я тоже, в поисках истины и ответов на свои вопросы, в поисках ключей для решения своих проблем, перечитала кучу эзотерической литературы. Но ясности в моей голове не особо прибавлялось, и этот факт я списывала на свою бестолковость. Продолжая свои поиски в Интернете, я случайно скачала две книги незнакомого мне автора, Н.

Я находила ответы на свои вопросы и, конечно же, мне захотелось узнать больше об авторе. События, которые описывает автор, ну просто фантастические. Я даже не представляла, что такое может. Левашов также рисует чёткую картину своего мировоззрения, своего отношения к различным вещам, из чего, лично я сделала вывод, что автор — это высоконравственная личность, вызывающая к себе глубокое уважение и абсолютное доверие.

У меня нет ни малейшего сомнения в том, что все события, о которых повествует нам автор, какими бы невероятными они ни казались на первый взгляд, — реальная действительность. Включаю телевизор, и меня поражает такой факт: Дима Билан спел песню на Евровидении — и столько шума из. Николай Левашов сделал такое открытие, всё мироздание разложил по кирпичикам, и нигде ни слова об.

И у меня возникло сомнение в том, что пробудится ли наша генетическая память? Уж очень крепко заснула. Я рада, что Николай Викторович вернулся в Россию. Правильнее, наверное, будет сказать, что у него появилась возможность быть в России, а значит, он верит, а вернее знает, что пробуждение. А ведь ещё ни один деятель науки или искусства, каким бы он патриотом себя не объявлял, не возвращался назад, на родину.

Я искренно желаю Н. Левашову заслуженного признания на Мидгард-Земле, чтобы его научные труды были, как можно скорей оценены по достоинству. Галина Андреева, Тула, И хотя многое из того, что в ней описывается, кажется просто фантастическим, почему-то веришь в реальность событий.

Эта книга — как путеводная звезда для тех, кто хочет найти и реализовать. Больше всего меня поразила целостность автора, его вера в себя и его стремление найти ответы на свои вопросы. После прочтения таких книг хочется сделать больше, хочется найти свой путь и перестать быть разумным животным, которое ради подачки готово на всё.

Кривое зеркало-Знакомство в vanessaparadis.info - Смотреть видео бесплатно онлайн

Какое счастье, что такой человек не отступил перед трудностями и продолжает двигаться дальше! Какое счастье, что он нашёл время, чтобы описать свою жизнь! Я желаю ему дальнейшего продвижения вперёд и всего-всего!. Книга, словно живая, каким-то удивительным образом взаимодействует с читателем, словно знает его душу и задевает в нём те нотки, которые были глубоко спрятаны внутри.

Она показывает живого, настоящего человека таким, каким должен быть настоящий человек, к чему он должен стремиться, к чему хочется стремиться его сущности. Словно стоит перед тобой настоящий Левашов и говорит: И действительно, о скольких удивительных вещах мы забываем, скольких не видим, и сколько замечательного начинаешь видеть в той простой человеческой дружбе, в том человеческом достоинстве, в этой славной силе человеческого ума!

И какая радость возникает в тебе, когда ты понимаешь, что всё это в тебе есть! Хочется посмотреть на небо или в зеркало и сказать: А что по ту сторону неизвестного тебя ещё ждёт!

И как радостно от этого становится на сердце! Хочется поскорее открыть в себе всё, что ты можешь, воспользоваться этим, творить этим, узнать ещё, сделать что-то ещё. И так тогда хочется работать, трудиться, читать, узнавать. Ведь когда ты в процессе познания — ты идёшь по дороге своего любимого пути. И может быть где-то трудно, где-то что-то не получается, но ты ведь чувствуешь, какую лёгкость сейчас ощущает твоя сущность, словно всё вокруг и даже эти трудности резонируют с её радостью.

Я не сомневаюсь, что держала в руках самую живую книгу, ведь в ней автор оставил часть опыта богатейшего осознания! Вся содержащаяся информация в книге была живой, лишь только спрятанной в словах, в предложениях. Эта информация, будто сказочная дверь, которой надо сказать её имя, чтобы она открылась.

Спасибо Николаю Викторовичу за его замечательную книгу! Мне было очень приятно открывать свои двери, и я надеюсь, что это ещё не всё, что мне предстоит открыть. Селезнёва Юля Сергеевна, Но это лишь на взгляд тех, кому велено думать в нужную сторону, или принципиально спящим людям. Люди, у которых живая сущность всеми силами пытается прорваться наружу, читают эту книгу, как рассказ счастливого человека, которому удалось путём тяжёлого, но творческого труда, постичь и использовать глубину, а главное, саму возможность использования Разума человеческого для благородных целей, и для защиты ценности жизни от антилюдей.

Действительно, если бы я сам не жил в это же самое время, когда происходили описанные в книге события, я бы, может, стал бы сомневаться в правдивости Н.

кривое зеркало знакомство в школе скачать бесплатно

Левашова, но я сам не раз задавался вопросом: А куда всё делось? И денег вроде бы на латание этой дырки не просили, как в случае с Чернобылем. А главная цель вынесена в название самой книги. Само название как бы призывает нас: И если это зеркало не кривое — вы увидите кто вы, зачем. Вот сам автор не побоялся заглянуть в такое зеркало, о чём и написал в своей книге. А у нас хватит смелости сделать то же самое?. Не скрою, когда-то в поисках знаний и духовных исканий и я был очевидцем и участником этого движения.

Но на определённом этапе мне стало ясно, что это тупик. И что я отупел. И тому подобный отряд маломощных! И я понял — там не было знаний, а была сознательная ложь и провокация. Левашов разоблачает в пух и прах ещё один способ социальных паразитов духовного порабощения и физического уничтожения людей — религию и другие сектантские испражнения.

Автор даёт ясный и простой ответ: А есть только раб, трус и ленивец, чего и добиваются наши враги. Браво автору данной книги! Меня зовут Нонна Клименко, 46 лет, психолог, Сан-Франциско. Сказать, что я потрясена Вашей книгой, это ничего не сказать. Как стало мне тепло на душе Всю жизнь я жила с ощущением,что я всё воспринимаю не как все, я постоянно не вписывалась со своим ощущением правды в этот лживый мир. Я постоянно слышала, прогнись, поступай так, как тебе велят и твоя жизнь будет без проблем.

Да, я очень много страдала, сопротивляясь в меру своих сил, но знать,что твоя совесть чиста — это по-моему самая большая награда в этой жизни. Правда, один раз закралось сомнение, может неправильно вспитала дочку, когда увидела, как она начала страдать, когда её исключили из Строгановки,только за то,что она высказала свое отношение к неблаговидному поступку преподавателя. Слова, которые я ей часто повторяла — неважно, какие тебе поставят оценки, осудят или не осудят, главное, чтобы ты внутри себя знала, что всё, что ты сделала, было сделано честно и с любовью.

Главное — это какая у тебя душа, всё остальное вторично. Главный критерий — это твоя совесть. Очень хотелось написать Вам большое письмо, но понимаю, что Вы настолько заняты, что читать длинные опусы у Вас совсем нет времени.

Ещё раз большое спасибо за все Ваши книги, они настолько расширили горизонты моего сознания, даже и без трансформации мозга, что я хочу ещё раз их перечитать и сделать конспекты, для того чтобы ещё глубже понять всю изложенную информацию. Удачи в Вашем благородном деле. Клименко Нонна, Сан-Франциско, Ваша книга оба тома очень интересна и познавательна. Многое изумляет, приводит в восхищение или наоборот когда речь идёт о тёмных. От души желаю Вам не попадать в ситуации с невыплатой гонорара из-за корысти или жадности пациента включая правительственные службы.

Вы просто не имеете права тратить себя на прохиндеев! Ваши исключительно фантастические способности нужнее в России, задыхающейся от официальной лживой истории, потерявшей свои корни и всё более и более походящей на смертельно больного.

Вы уничтожили пси-генераторы в станах соцлагеря, спасли народы! Сказав А следует сказать Б, иначе не вытанцовывается ситуация в мире и особенно в России.

Поэтому и появились победные контратаки взвода на батальон. Сила духа решает всё. Обороняющийся заранее, априори, считает себя слабее нападающего. Где Великая Империя белой расы? Где пропитанная кровью наших умных, добрых и непобедимых предков Русская Европа тогда звалась иначе?

ВСЕ вырезаны, практически поголовно. Где так называемые златокудрые греки не горбоносые эллины и чернобородые ахейцыгде прекрасный минойский оазиз? Где белые франки, наконец?! Все перебиты, опозорены и забыты ордами паразитов. Больно об этом и подумать-то! Понятно, о чём я Если Вы так хорошо владеете техникой борьбы с паразитами, почему не вмешиваетесь в процесс оболванивания населения и правительств, не понимаю. Критическая масса давно образовалась.

НИКТО никому не верит. ВСЕ гонятся за монетой. Вселенная просто раскрывается, как многоцветная ромашка во всех временеах и частотах. Но сейчас, наверное, наступили критические времена. Надеюсь, не для урусов. Удачи и здоровья Вам и Вашей гениальной супруге!

кривое зеркало знакомство в школе скачать бесплатно

С уважением, Геннадий Беляев, Но, обо всём не напишешь… В каждой новой главе книги, в частности, второго тома, он вроде бы пишет о том, как он учился на тех испытаниях, что ему подбрасывала жизнь, но в то же время учит и. Каждый раз Николай Викторович даёт именно ту информацию, которая нужна именно сейчас, помогает разбираться в сложившейся на данный момент ситуации. И когда это осознаёшь — испытываешь радость от усвоения очередного урока.

Каждый раз только диву даёшься, как Николай Викторович очень тонко чувствует складывающуюся ситуацию и деликатно даёт подсказки: Но, не забывай, при этом, исправлять свои ошибки Когда появляется очередная глава книги, с замиранием сердца продолжаешь открывать для себя всё новые и новые страницы с небывалой информацией.

Но есть и такая пронзительная, раскрывающая полностью душу, что в очередной раз понимаешь величие подвига-жизни Левашовых! Всякий раз, когда Николай Викторович рассказывает о детях, он описывает их с такой нежностью, с такой любовью, так трогательно их опекает, что понимаешь — он очень любит детей.

И в то же время, они со Светланой принимают решение своих детей не иметь Как двум любящим друг друга людям хочется иметь своего ребёнка, смотреть в его чистые глазки, слышать звонкий, радостный смех, держать малыша на руках, доверчиво прильнувшего к тебе и ощущать тёплый, родной запах… Но ради спасения миллионов других детей, миллионов других жизней, они отказывают себе в таком счастье!

Это потрясает… Но они — Воины, Воины Света! И посвятили свою жизнь борьбе за освобождение людей из цепких лап Тьмы. И в этом сказывается Величие Души! Совершённый Вами труд сложно мне оценить, так как надо самому быть на одном уровне с Вами.

Мне остаётся усваивать, получаемые от Вас уникальные знания, чтобы развиваться и противостоять социальным паразитам. Раскрытие Вами системы Космического паразитизма и многе другое, особенно биологические явления, мне, как биологу, изучающему иммунитет и так далее, представляется чрезвычайно интересным и крайне необходимым.

Хотелось отметить, что не всё мне даётся сразу и полностью. В этом направлении Вы очень помогли мне разобраться. Причём, простыми словами, видимо, результат трансформации мозга и просветление знанием. Ваше учение нелегко даётся, потому что идёт очень сильное воздействие и ясно видна стройная гигантская система огромных масштабов. Один вопрос возник у оппонентов: Или идёт гармонизация процесса? Хотелось бы отметить и то, что многое мне становится понятным в ходе Ваших встреч с Читателями, которые я всегда терпеливо жду!

Если, возможно, хотелось бы узнать Ваше мнение о Бабикове, его книге и о Кашпировском, где их правда? С наилучшими пожеланиями, Ваш читатель и исследователь, Газим Бижанов, канд. Сказать, что книги Левашова изменили моё мировозрение — это ничего не сказать. Мир вокруг стал понятен, открыт и необычайно интересен для познания.