Игры по обучению чтению с мягким знаком

Обучение чтению по системе Д.Б.Эльконина.Вторая часть.Чтение.

игры по обучению чтению с мягким знаком

Занятие в старшей подгруппетема: Буква мягкий знакЦель: познакомить с Дидактическая игра «Светофор». . программы дополнительного образования по обучению чтению «Читалочка» для детей лет. Существует ли методика обучения чтению, подходящая для всех языков . Склад - это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. .. Такие игры обычно очень нравятся детям. Самые простые игры для обучения чтению. слоге (КО-Ш-КА; МА-Я-К);; согласная с мягким или твердым знаком (МЬ, ДЪ, СЬ). В игре.

В качестве альтернативы пособиям Зайцева можно использовать видео попевок от Мизяки Дизяки. Последовательность складов в попевке у них несколько иная, чем у Зайцева, но, думаю, принципиально на результат это не влияет. Разные игры со складами С кубиками Зайцева или с написанными от руки складами также можно придумать массу игр. Расселяем животных по кубикам-домикам, при этом обращая внимание на название домика.

После расселения можно устроить небольшую сюжетно-ролевую игру с походами друг к другу в гости. Игра подходит для самых маленьких. Пишем склады крупными буквами и раскладываем их по комнате. Прежде, чем малыш будет защекочен постарайтесь позаботиться о том, чтобы он все-таки увидел слово.

игры по обучению чтению с мягким знаком

Самодельная азбука Если вы с малышом любите клеить, можно попробовать изготовить вместе с ним из обычной тетрадки самодельную азбуку. В такую азбуку необязательно включать все буквы алфавита, можно сделать только самые используемые буквы или наоборот те, которые малыш никак не может запомнить. Хорошо, если для каждой буквы будет отведен отдельный разворот, но это не принципиально.

В нашей азбуке рядом с каждой буквой мы наклеивали по картинки, которые обязательно подписывали. Естественно, делать такую азбуку лучше тогда, когда ребенок уже будет узнавать склады. Тогда прежде, чем наклеить склад, он сможет сам выбрать нужный из нескольких предложенных.

Надо сказать, что узнавать нужные склады Тася научилась очень скоро после начала занятий, а вот самостоятельно прочитывать их существенно позже. Слова в мешочке Пишем несколько слов на карточках и складываем их в непрозрачный мешочек также можно использовать наволочку от подушки, шапку или даже кухонную рукавичку. Затем вместе с малышом достаем по одному слову, и, проводя по нему пальчиком, читаем.

ИГРА "ЧИТАЙ-ХВАТАЙ" // Обучение чтению // Учимся читать // Читают дети

Затем, также по одному, складываем слова обратно. Ребенку, как правило, очень интересно посмотреть, что же там в мешочке, поэтому он с удовольствием приступает к поиску новых слов.

Слова в коробочках Аналогично предыдущей игре можно поиграть и с коробочками. Слова также можно прятать под подушку, ведерко, платок. Очень интересно прятать слова вместе с малышом, например, от мишки, который потом будет с интересом смотреть, что же.

Обмен словами Садимся в кружок, пригласив с собой парочку игрушек или членов семьи. Раздаем всем по одному слову, читаем, кому что досталось.

Позаботьтесь о том, чтобы ребенок увидел все слова. Таким образом, в вашей игре будет участвовать всего несколько слов, они постоянно будут перед глазами у ребенка, и он быстро научится их узнавать.

Игра с держателями для фото Интересный вариант игры можно придумать с держателями для фотографий, сделанных в виде животных или других интересных фигурок. К примеру, железные кубики обозначают звонкие слоги, деревянные — глухие, на больших кубиках размещены твердые гласные, а на маленьких — мягкие.

Карточки Глена Домана чтение целых слов Способ заключается в том, что ребенку уже с грудного возраста начинают показывать карточки с картинками и словами, внятно проговаривая. Дети воспринимают слова не по частям, а как цельные единицы. Методика Марии Монтессори Ребенок играет с буквами из шероховатой бумаги, которые наклеены на картонные таблички.

Он повторяет за взрослыми звук, а потом пальчиком обводит контур буквы.

Наш век не первый, в котором придумывают новые подходы для обучения чтению

Затем из букв в специальные рамки складываются слова и фразы. Но помните, что какую бы методику вы ни выбрали, нельзя сводить обучение к строгим урокам.

Пусть это будет увлекательная игра, к которой захочется возвращаться. Тогда чтение для ребенка будет ассоциироваться с удовольствием, а не мукой.

игры по обучению чтению с мягким знаком

Учимся читать играючи Занимательные игры помогают детям научиться читать легче и быстрее, чем целенаправленные занятия. Держите на заметку несколько нескучных активностей и просто играйте с ребенком. Возможно, что некоторые дети могут постигнуть правила фонетики самостоятельно, но большинство нуждается в явном обучении фонетике, иначе их навыки чтения пострадают. Это заключение частично основано на знании того, как хорошо читающие люди воспринимают слово на странице.

Один из первых исследователей этого вопроса Джеймс Каттел показал, что если людям демонстрировать в течение короткого времени слова или ряд букв, то слова воспринимаются. Поэтому кажется, что люди не читают слова по буквам. Новые исследования дали более точные знания об этом явлении. Например, исследования движения глаз во время чтения показывают, что хотя люди и замечают каждую букву как отдельный символ, они обычно воспринимают все буквы в слове одновременно. Дольше занял ответ на вопрос: Сторонники whole-language уже более ти лет утверждают, что люди часто воспринимают значения слов из текста напрямую, без произнесения.

Некоторые психологи и сейчас придерживаются такого взгляда, но большинство из них думает, что чтение — это процесс произнесения текста про себя, даже у хорошо читающих людей.

Мягкий знак. Картинки с Ь | обучение грамоте | Pinterest

Самое убедительное доказательство этого последнего утверждения происходит из остроумных экспериментов Гай Ван Орден: Недавние исследования мозга показали, что даже у хорошо читающих людей во время чтения про себя активизируются те же области моторной коры, что и при чтении вслух.

Есть и другие экспериментальные подтверждения тому, что чтение есть быстрое произнесение про. Лабораторные исследования выявили, что наиболее важным фактором на пути к тому, чтобы свободно читать, является способность распознавать буквы, шаблоны произношения, и целые слова легко, автоматически и визуально.

игры по обучению чтению с мягким знаком

Поэтому знание букв и фонологические навыки являются одним из самых важных для развития способности читать. Из всего вышесказанного следует вывод, что любое обучение должно быть основано на твердом понимании букв и звуков. Даже подход с учетом особенностей каждого студента, подход, умеющий сделать чтение действительно интересным, менее эффективен, чем зубрежка фонетики. Так ли необходим алфавит? Конечно, вы можете сказать, что всем известно, что ребенок должен знать буквы, прежде чем он начнет читать слова.

Но, как ни странно, можно научиться читать, не зная букв алфавита. Было проведено множество исследований и оказалось, что знание букв является очень хорошим предсказанием того, что у ребенка будут быстрые успехи в чтении.

И знание букв является более сильным предсказателем, чем коэффициент интеллекта.

игры по обучению чтению с мягким знаком

Способность детей произносить звуки букв перед обучением чтению также предсказывает ранний успех в чтении. Что же получится, если учить читать детей, не обучив их алфавиту?

Уиллоус, Борвик, Хэйврен провели такой эксперимент. Они учили читать детей с помощью предъявления карточек со словами. Детей разделили на две группы: Каждую группу обучали одним и тем же четырем словам. Когда группы выучили эти четыре слова. Исследователи смешали карточки со словами и показывали соединенной группы и карточки со словами с картинками, и карточки, содержащие только слова.

Дети, которых учили читать с помощью карточек со словами, но без картинок, лучше читали слова на карточках без картинок, по сравнению с детьми, которых учили по карточкам с картинками, но хуже читали слова на карточках с картинками. Получается, что обратная сторона полезности картинок — это понижение внимания к напечатанному тексту к буквам.

Таким образом, если мы видим цель в том, чтобы помочь ребенку прореагировать на незнакомое слово увидеть его образ — то картинки помогают, а если же цель в том, чтобы привлечь внимание ребенка непосредственно к написанию слова — то картинки мешают. Итак, теперь мы готовы ответить на вопрос: Основная идея обучения алфавиту не в том, что дети должны знать все буквы, а в том, что дети должны обращать внимание на буквы.

Знание букв и знание их звуков помогает обращать внимание на напечатанный текст.

Хватай-набор

Известно, что интерес к буквам у маленьких детей положительно связан с успехом в чтении. Однако с возрастом важность букв и звуков для чтения меняется: Знание алфавита, интерес к буквам, является следующим шагом в развитии ребенка, потому что алфавит - это абстрактный код, в отличии от реальных предметов, с которыми ребенок имел дело и раньше. Ребенок начинает использовать символьное представление информации, что является более высокой формой умственной деятельности.

Возможно, что раннее введение алфавита подтолкнет развитие абстрактного мышления, так необходимое в нашем научном автоматизированном мире. Существует ли методика обучения чтению, подходящая для всех языков? Структуры разных языков отличаются друг от друга, какие-то больше, какие-то меньше.

игры по обучению чтению с мягким знаком

И методика обучения чтению должна быть подогнана под особенности той структуры языка, чтению на котором мы обучаем. Из этого следует, что не может быть одной универсальной методики обучения чтению на любом языке, но может быть наиболее подходящая методика, которая охватывает различные аспекты лингвистики какого-нибудь определенного языка.

Общим может быть только подход к обучению: Кажется, что этот метод лучше всего подошел бы для обучению чтению на китайском языке, однако последние 50 лет в Китае обучают детей читать слова сначала с помощью романского алфавита, и только потом с помощью китайских символов. Похожим образом детей из большинства многих других языковых групп обучают сначала отношения между буквами и звуками, которые с ними ассоциируются фонемами.

Связь между буквами и фонемами не очень простая в языках с большим количеством слов-исключений, каким, например, является английский. Такие слова-исключения читаются не так, как пишутся. Правила чтения зависят от того, какой слог — закрытый или открытый, от порядка букв и от их сочетаний между. Таким образом, в английском языке буквы могут произноситься или так, как написаны, или сами не произноситься, но влиять на произношение других букв.

В данный же момент администрация Буша рассматривает проект обязательного введения фонетики в программу обучения по всем штатам Америки. Но даже если мы будем читать слова по правилам, так, как они пишутся, - то это не будет считаться ошибкой и смысл слова от этого не изменится, как произошло бы в английском языке. Несколько десятилетий назад в России была популярна методика: К тому же, для первоначального чтения слоги слишком длинные, и ребенку трудно прибавлять букву к букве и удерживать это в голове, чтобы прочитать целый слог.

Возможно, эффективнее было бы обучать читать по складам-фонемам, и не называть ребенку названий букв, по крайней мере, пока не научится читать.